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디지털 교육 플랫폼의 학습 데이터 표준화 방안
Standardization of Learning Data in Digital Education Platforms
초록
디지털 교육 플랫폼 간 학습 데이터 연계를 위한 표준화 방안을 제안한다. xAPI 기반 데이터 수집 구조와 상호운용성 확보 방안을 정리하고, 플랫폼 간 학습 이력 연계 시나리오를 검토하였다. 표준화된 학습 데이터는 맞춤형 학습 분석과 교육 정책 수립의 기초 자료로 활용될 수 있다.
원문 (PDF)
컴퓨터교육학회논문지 제27권 제4호 (2024)pp. 113-121
디지털 교육 플랫폼의
학습 데이터 표준화 방안
학습 데이터 표준화 방안
Standardization of Learning Data in Digital Education Platforms
*한국교육학술정보원
국문 요약
본 연구는 디지털 교육 전환기에 초등교사의 테크놀로지 수용에 영향을 미치는 요인을 실증적으로 분석하는 데 목적이 있다. 전국 초등교사 412명을 대상으로 설문을 실시하고 구조방정식 모형으로 분석한 결과, 지각된 유용성과 학교의 지원 환경이 수용 의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 교사 학습공동체 참여 경험은 테크놀로지 활용 효능감을 매개로 수용 의도를 높이는 것으로 확인되었다.
Ⅰ. 서론
디지털 대전환은 학교 교육의 내용과 방법 전반에 걸쳐 근본적인 변화를 요구하고 있다. 특히 초등학교 현장은 디지털 교과서 도입, 인공지능 기반 학습 도구의 확산 등으로 교사의 테크놀로지 활용 역량이 그 어느 때보다 중요해지고 있다. 그러나 테크놀로지의 도입이 곧바로 수업의 변화로 이어지는 것은 아니며, 교사가 이를 수용하고 자신의 수업에 통합하는 과정에는 다양한 개인적·환경적 요인이 작용한다.
기존 연구들은 주로 기술수용모형(TAM)을 바탕으로 지각된 유용성과 용이성의 영향을 검증해 왔으나, 학교 조직의 지원 환경과 교사 학습공동체와 같은 사회적 맥락 요인을 통합적으로 고려한 연구는 상대적으로 부족하였다. 이에 본 연구는 초등교사의 테크놀로지 수용 의도에 영향을 미치는 요인을 개인 요인과 환경 요인으로 구분하여 구조적 관계를 검증하고자 한다.