논문
디지털 교육 전환기 초등교사의 테크놀로지 수용 요인 분석
Analysis of Technology Acceptance Factors among Elementary Teachers in the Digital Education Transition
초록
본 연구는 디지털 교육 전환기에 초등교사의 테크놀로지 수용에 영향을 미치는 요인을 실증적으로 분석하는 데 목적이 있다. 전국 초등교사 412명을 대상으로 설문을 실시하고 구조방정식 모형으로 분석한 결과, 지각된 유용성과 학교의 지원 환경이 수용 의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 교사 학습공동체 참여 경험은 테크놀로지 활용 효능감을 매개로 수용 의도를 높이는 것으로 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 디지털 교육 전환기의 교사 지원 정책과 학교 차원의 실천 과제를 논의하였다.