교육과정 재구성의 이론과 실제

이 책은 국가 교육과정이 학교와 교실에서 어떻게 해석되고 재구성되는지를 이론과 사례의 두 축으로 살펴본다. 1부에서는 교육과정 재구성 논의의 배경이 된 교육과정 사회학, 백워드 설계, 이해 중심 교육과정 등의 주요 이론을 정리하고, 각각이 교사의 설계 행위에 어떤 관점을 제공하는지 비교한다. 2부에서는 초·중등학교 12개 사례를 통해 교사 공동체가 성취기준을 분석하고 단원을 재조직하며 평가를 연계하는 과정을 단계별로 제시한다. 3부에서는 학교 자율 시간과 고교학점제 등 최근 정책 변화 속에서 교육과정 재구성이 갖는 의미와 과제를 논의한다. 각 장 끝에는 현장 적용을 위한 설계 양식과 성찰 질문을 수록하여 예비 교사와 현직 교사 모두가 교재로 활용할 수 있도록 하였다. 또한 부록에는 교과별 재구성 예시와 교사 협의록 양식을 실어 학교 단위 연수 자료로도 쓸 수 있게 구성하였다. 교육과정을 주어진 문서가 아니라 교사가 함께 설계하는 과정으로 바라보고자 하는 모든 독자에게 실질적인 안내서가 될 것이다.